为了更好的促进学校教育教学进步，充分发挥教育技术装备的应用效能，结合学校实际情况，我们一直在探索和总结教育技术装备管理工作。以下我将从教育技术装备的目标管理、队伍管理、技术管理、采购管理、资产管理、应用管理和绩效管理中有所侧重的进行我校工作做法的分享交流。

　　一、加强组织领导，明确工作计划。

　　实行“三级组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。成立由校长以及学校行政人员组成的学校教育技术工作领导小组，规划设计学校的教育技术工作蓝图，布置年度学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。

　　由校长办公会、后勤保障中心、科研信息中心、课程教学中心、功能室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校教育技术工作的具体实施、开展，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等；各教研组、课题组在课程教学中心直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

　　我校从上到下，认识统一，十分重视现代化教育观念的确立，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，为充分发挥装备效益，确保教育技术工作健康有序进行，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应。

　　二、规范管理制度，强化装备管理。

　　(一)制度管理

　　制度健全，责任明确到人。制定各个专用室规章制度和管理人员职责，公示上墙。后勤主任、各功能室的负责人、相应学科教师层层签订责任书，管好各功能室设备设施。

　　（二）装备管理

　　1.每学期初、末组织信息中心成员、后勤中心成员、实验室、专用教室等相关老师对教育技术装备硬、软件及设备设施进行全面安全检查、清理，做到帐目清楚，帐、簿、册、卡、物相符一致。按规范登记，及时更新学校装备总台帐和各室使用明细台帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，定期保养，损坏及时维修。

　　2.加强设施设备的日常安全管理与维护检修，为现代化教育教学、科研与管理提供环境保障。

　　（1）教材、电教设备和实验器材、设备等资源存放合理规范，整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防震”），做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏），实现无耗材浪费和安全事故发生。

　　（2）电教、实验仪器、设备、器材与电教教材的领用、借还严格实行登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，确保了设备、资源的0流失率和无人为损坏。

　　（3）每学期初及功能室管理人员调换后，都要对功能的安全进行大排查，强调防火、防盗。并针对各功能室的特点强调本功能室的安全注意事项。对功能室负责人首先要进行安全讲解，其次随时要查安全，并作好安全预案，消除各种安全隐患。

　　（4）定期检查、督促各年段、班级做好信息化教育设备外观日常卫生保洁工作。

　　（5）设备设施的维护和检修

　　每学期初、末技装工作小组要一起对学校设备设施进行定期维护和检修。及时补齐物品损耗。要求各功能室负责人在日常仪器使用后及时进行保养。

　　学期中技装工作小组要定期了解各功能室设备、设施，器材状况。随时了解各室运行情况，且按要求他们作好相应的记录。包括各部门、教师办公室、教室多媒体、专用教室、校园网络、校园监控、校园广播等终端设备等出现的故障，及时进行远程或现场检查、处理和维护，确保了设备正常运行和处于良好备用状态。

　　健全维护检修工作流程，完善全校电教设备品牌型号及维保厂家明细台账，确保对故障响应和处理及时，避免影响日常教育教学工作。

　　三、重视人员培训，发挥装备效应。

　　对于这些现代化的设备能否发挥出应有的作用。最重要的是人的因素。这些设备怎么用，如何用好，需要使用者不断学习摸索。这就要求对使用人员进行必要的培训。学校培训分这几个层次进行。

　　1.后勤及科信中心人员培训

　　学校技装工作小组的负责人在上级统一组织的培训会上进行系统学习。回校后加紧自学，尽快研究掌握各种设备设施在具体使用过程中一些情况并开展有针对性的二次培训。

　　2.功能室负责人培训。

　　技装工作小组负责人首先分别对各功能室负责人进行本功能室的一些设备设施使用、简单维护、注意事项进行培训。之后要求其针对本功能室的设备设施自己探索、研究能对任课教师使用设备设施提供一些指导。

　　3.教师应用培训

　　坚持学用结合，校本为主的原则，为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。先后举办了常规技术装备使用培训，特别是计算机操作培训、网络知识培训；学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质，作为领航教师带动学校教师应用。

　　四、建立激励机制，确保充分运用

　　配备好、管理好教育技术装备最终的目的是在于“用”好。确保多功能教室、计算机室、图书室、实验仪器室等功能室及各类教育技术设施设备都得到充分利用。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。抓好教师学习培训指导，提高教师现代化教育素质。

　　在过去的一年里，如何应用现代教学设备服务教学，我们做了如下几项工作：

　　1.根据学校实际情况，制订“应用率”活动计划，以教研组为单位开展“应用”教学观摩活动。通过建立一套激励机制，激发了教师积极参加活动的热情。具体活动措施如，组织开展信息技术与学科教学整合的基本功竞赛、大比武活动、优质课评比等活动，提高教师运用信息技术与课程教学的整合能力，进而激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，提高学校教育教学质量。

　　2.表彰功能室管的好、技装设备用的好的教师并纳入绩效考核。

　　3.抓住教育课题研究契机，组织教师积极探究和实践技装应用的新途径和新方法。

　　总之，学校教育技术装备重点是管好，关键是用好。让这些现代化设备设施能为教学服好务，能让学生增长知识和见识，能让教师探索丰富教学手段、进而提高教学水平，能让学校教育、教学质量的稳步提升，我们还要不断的学习和探索。